{"id":4284,"date":"2018-10-09T13:54:48","date_gmt":"2018-10-09T12:54:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ripess.eu\/?p=4284"},"modified":"2021-03-30T09:40:20","modified_gmt":"2021-03-30T08:40:20","slug":"formation-initiale-et-professionnelle-des-jeunes-nouveau-erasmus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.eu.ripess.rio20.net\/fr\/formation-initiale-et-professionnelle-des-jeunes-nouveau-erasmus\/","title":{"rendered":"Formation initiale et professionnelle des jeunes: continuons avec un nouveau Erasmus+"},"content":{"rendered":"

A la suite du premier projet europ\u00e9en Erasmus+ SSE.E IVET<\/strong><\/a> qui s’est achev\u00e9 par une rencontre internationale \u00e0 Porto (Portugal) organis\u00e9e en juillet 2018 par l’APDES (Agencia Piaget Para O Desenvolvimento)<\/a><\/strong>, un nouveau projet a \u00e9t\u00e9 soumis \u00e0 l’Europe et a \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9. Il d\u00e9butera officiellement par une rencontre de travail fin novembre \u00e0 Timisoara (Roumanie) consacr\u00e9e \u00e0 la planification des diff\u00e9rentes phases du projet<\/p>\n

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\u00ab\u00a0Le projet vise \u00e0 contribuer au d\u00e9veloppement et \u00e0 l’am\u00e9lioration des comp\u00e9tences et des aptitudes en mati\u00e8re d’Education et de Formation professionnelle (EFP), un besoin identifi\u00e9 lors du processus d’\u00e9valuation du projet pr\u00e9c\u00e9dent (SSEE : affirmer un nouveau paradigme par l’innovation des programmes de FEP), en fournissant des programmes et en renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences des formateurs en EFP, afin de faire de l’EFP une innovation socioculturelle, interdisciplinaire et une base pour les exp\u00e9riences et les emplois, en commen\u00e7ant par la formation professionnelle, dans le cadre du d\u00e9veloppement local.<\/p>\n

Ce projet plaidera pour l’int\u00e9gration des connaissances transversales et en faisant appel \u00e0 l’importance des connaissances g\u00e9n\u00e9rales et des comp\u00e9tences cl\u00e9s en plus des comp\u00e9tences professionnelles dans ce sous-syst\u00e8me d’\u00e9ducation et de formation des formateurs. L’adaptation et le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences et d’aptitudes en mati\u00e8re d’EFP et d’ESS sont plus riches et mieux adapt\u00e9s aux besoins du march\u00e9 du travail, permettent aux jeunes et aux adultes d’\u00eatre mieux qualifi\u00e9s et contribuent \u00e0 la perm\u00e9abilit\u00e9 et \u00e0 la mobilit\u00e9 entre diff\u00e9rents sous-syst\u00e8mes d’\u00e9ducation et de formation. La capacit\u00e9 des syst\u00e8mes d’EFP \u00e0 anticiper les besoins futurs en qualifications et les d\u00e9ficits de comp\u00e9tences n\u00e9cessite l’inclusion de nouveaux cadres d’id\u00e9es, de nouveaux paradigmes et de mod\u00e8les alternatifs. C’est pourquoi le projet vise \u00e0 inclure le social et la solidarit\u00e9 dans l’\u00e9ducation des nouvelles g\u00e9n\u00e9rations d’apprenants.<\/p>\n

Ce nouveau mod\u00e8le socio-\u00e9conomique leur servira d’outil pertinent pour relever les d\u00e9fis du march\u00e9 du travail (…) L’ESS en tant que mod\u00e8le socio-\u00e9conomique alternatif dans l’UE et dans d’autres parties du monde, est enracin\u00e9e dans des valeurs et des pratiques inclusives, dont nous avons grandement besoin dans une \u00ab\u00a0\u00e8re de transition\u00a0\u00bb. Les praticiens de l’ESS d\u00e9veloppent des alternatives dans tous les secteurs \u00e9conomiques dans et au-del\u00e0 des mod\u00e8les \u00e9conomiques actuels en se concentrant sur la durabilit\u00e9, les besoins sociaux, la r\u00e9ciprocit\u00e9 et la solidarit\u00e9. (…) L’ESS offre de nouvelles aptitudes et comp\u00e9tences ainsi que des m\u00e9thodologies et pratiques pour cr\u00e9er des mod\u00e8les d’entreprise, des entreprises et des coop\u00e9ratives nouveaux ou alternatifs. En ce qui concerne les nouvelles comp\u00e9tences, \u00e0 l’\u00e8re de l’automatisation, le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences non techniques comme la communication, la pens\u00e9e cr\u00e9ative, l’\u00e9thique du travail, le travail d’\u00e9quipe, le r\u00e9seautage, la prise de d\u00e9cision, la flexibilit\u00e9, la pens\u00e9e critique et la r\u00e9solution de conflits est consid\u00e9r\u00e9 plus qu’essentiel. (…)<\/p>\n

En s’appuyant sur les objectifs du projet, on peut pr\u00e9senter une triple port\u00e9e :<\/p>\n