{"id":21293,"date":"2020-11-20T16:05:50","date_gmt":"2020-11-20T15:05:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ripess.eu\/?p=21293"},"modified":"2021-03-30T09:06:22","modified_gmt":"2021-03-30T08:06:22","slug":"vers-une-integration-de-less-dans-les-programmes-de-leducation-et-de-la-formation-professionnelle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.eu.ripess.rio20.net\/fr\/vers-une-integration-de-less-dans-les-programmes-de-leducation-et-de-la-formation-professionnelle\/","title":{"rendered":"Vers une int\u00e9gration de l\u2019ESS dans les programmes de l\u2019\u00e9ducation et de la formation professionnelle"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Par notre membre Bruno Lasnier, MES France<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Mouvement pour l\u2019\u00c9conomie Solidaire est impliqu\u00e9 depuis 1 an et demi, avec l\u2019APDES Coordinateur (Portugal), Solidarius (Italie), CRIES (Romanie), DOCK (Gr\u00e8ce), Tekchnet (Allemagne) et le RIPESS EU (Europe), sur un projet europ\u00e9en Erasmus + \u00ab\u00a0SSEVET2\u00a0\u00bb dont l\u2019objectif est de proposer \u00e0 l\u2019\u00e9chelle europ\u00e9enne un module de formation des formateurs de l\u2019\u00e9ducation et de la formation professionnelle pour qu\u2019ils soient en capacit\u00e9 de mieux int\u00e9grer l\u2019ESS dans leur parcours de formation.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour en savoir plus sur les premi\u00e8res \u00e9tapes du projet SSE IVET 2, voir :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>l&rsquo;article : <a href=\"http:\/\/europe.ripess.rio20.net\/?lang=en\/fr\/projet-europeen-sur-la-place-de-less-dans-la-formation-professionnelle-vet2-2018-2020-le-rapport-profil-des-formateurs\/\">Projet europ\u00e9en sur la place de l\u2019ESS dans la formation professionnelle (VET2 &#8211; 2018-2020) : le rapport \u00ab profil des formateurs \u00bb<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>l&rsquo;article de Josette Combes du 20 novembre 2019: <a href=\"http:\/\/europe.ripess.rio20.net\/?lang=en\/fr\/bergame-une-rencontre-entre-formateurs-enrichie-de-visites-inspirantes-et-joyeuses\/\">Bergame, une rencontre entre formateurs, enrichie de visites inspirantes et joyeuses<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9tape suivante consistait \u00e0 exp\u00e9rimenter ce module pilote au sein de chaque pays participant au projet<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif consistait \u00e0 constituer un groupe de stagiaires m\u00e9langeant formateurs de l\u2019EFP, formateurs \u00e0 l\u2019ESS et cadre de l\u2019enseignement en ESS pour exp\u00e9rimenter le module et construire les bases d\u2019une communaut\u00e9 de formateurs de formateurs en capacit\u00e9 \u00e0 terme de diffuser le module. Ces exp\u00e9rimentations ayant \u00e9galement pour objet de contribuer \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration du module Pilote.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dans le cadre de ce projet, le MES a men\u00e9 au printemps 2020 deux exp\u00e9rimentations du module pilote<\/strong>, une session organis\u00e9e sur Paris et l\u2019autre sur Toulouse, r\u00e9unissant une communaut\u00e9 de 11 participants.<\/p>\n\n\n\n<p>Un bilan d\u2019\u00e9valuation de l\u2019exp\u00e9rimentation fran\u00e7aise a \u00e9t\u00e9 transmis au groupe Europ\u00e9en o\u00f9 un travail de synth\u00e8se des diff\u00e9rentes exp\u00e9rimentations a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9. Une session d\u2019\u00e9valuation collective \u00e0 l\u2019\u00e9chelle europ\u00e9enne regroupant un stagiaire de chaque exp\u00e9rimentation est en cours de r\u00e9alisation ( 9 au 13 novembre 2020) pour tirer les sources d\u2019am\u00e9lioration du module Europ\u00e9en \u00e0 partir du v\u00e9cu des stagiaires.<\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019issue de cette \u00e9tape le r\u00e9f\u00e9rentiel europ\u00e9en du module de Formation de Formateur sera finalis\u00e9 et nous pourrons donc passer \u00e0 la derni\u00e8re \u00e9tape du projet la diffusion de ce Module.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><br>Au del\u00e0 de ce cadre d\u00e9fini par le projet europ\u00e9en, les exp\u00e9rimentations fran\u00e7aises ont fait \u00e9merger un projet de recherche-action.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Au cours de ces deux exp\u00e9rimentations, les participant.e.s ont interrog\u00e9 la notion de comp\u00e9tence sp\u00e9cifique de l\u2019ESS et de l\u2019int\u00e9r\u00eat de leur transmission dans les formations de l\u2019\u00e9ducation et de la formation professionnelle. En effet, la notion de comp\u00e9tence sp\u00e9cifique de l\u2019ESS revenait de fa\u00e7on&nbsp;r\u00e9currente dans les \u00e9changes, pourtant, la litt\u00e9rature scientifique sur ces questions est restreinte.<\/p>\n\n\n\n<p>En parall\u00e8le la question de l\u2019articulation entre m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques et principes et valeurs de l\u2019ESS est, elle aussi, revenue de mani\u00e8re r\u00e9currente.<br>Au cours des exp\u00e9rimentations, nous avons organis\u00e9 un exercice de confrontation de ce que nous produisions en terme de contenu avec le regard ext\u00e9rieur mais \u00e9clair\u00e9 de deux professeurs d\u2019universit\u00e9, Gilles Caire, Ma\u00eetre de Conf\u00e9rences HDR en Economie, Responsable du Master Professionnel Droit mention AES sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab&nbsp;Droit et d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9conomie sociale et solidaire&nbsp;\u00bb et membre du Laboratoire CRIEF \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Poitiers et Sandrine Rospabe Ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l\u2019IUT de Rennes responsable du dipl\u00f4me universitaire sur l\u2019\u00e9ducation populaire et la transformation sociale et qui a publi\u00e9 en 2017, avec deux autres universitaires, le livre \u00a0\u00bb <em>Animation et \u00e9conomie sociale et solidaire<\/em> \u00a0\u00bb qui traite des liens entre l\u2019ESS et l\u2019\u00e9ducation populaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces confrontations ont mis en \u00e9vidence l\u2019int\u00e9r\u00eat de continuer et de partager le travail entam\u00e9, dans le cadre des exp\u00e9rimentations, avec un champ plus large de chercheurs et d\u2019acteurs de l\u2019ESS.<\/p>\n\n\n\n<p>Depuis 20 ans les formations sp\u00e9cifiques \u00e0 l&rsquo;\u00e9conomie sociale et solidaire se sont multipli\u00e9es \u00e0 l\u2019universit\u00e9 (Guides formations universitaires, conf\u00e9rences des pr\u00e9sidents d\u2019universit\u00e9) comme dans le champ de la formation professionnelle. Elles r\u00e9pondent \u00e0 un besoin de formation des salari\u00e9s et b\u00e9n\u00e9voles de ces organisations collectives d\u00e9mocratiques priv\u00e9es \u00e0 lucrativit\u00e9 limit\u00e9e et \u00e0 utilit\u00e9 sociale. Le risque de banalisation et d\u2019isomorphisme a \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9 depuis longtemps. L\u2019\u00e9mergence d\u2019une culture collective et sa transmission sont des facteurs limitant ces \u00e9cueils. Identifier les comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques et les pratiques p\u00e9dagogiques qui sont en \u0153uvre pourrait assurer un d\u00e9veloppement des bonnes pratiques ESS et permettre de les diffuser au del\u00e0 de l\u2019ESS.<\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019issue des exp\u00e9rimentations, un groupe compos\u00e9 de stagiaires parmi lesquels notamment Florian BARES Chef de projet \u00c9ducation et Formation \u00e0 l\u2019ESS \u00e0 la CRESS Nouvelle Aquitaine et Am\u00e9lie Lefebvre-Chombart coordinatrice de la Chair\u2019ESS des Hauts de France et des chercheurs cit\u00e9s ci dessus et de moi m\u00eame en qualit\u00e9 de formateur s\u2019est constitu\u00e9 sous la coordination du MES et de la CRESS NA autour de l\u2019id\u00e9e de lancer un projet de recherche-action qui s\u2019ins\u00e8re dans une probl\u00e9matique plus large&nbsp;: <strong>\u00ab\u00a0En quoi les mod\u00e8les socio-\u00e9conomiques de l\u2019ESS font appel \u00e0 des comp\u00e9tences et des pratiques sp\u00e9cifiques \u00ab\u00a0<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Il s\u2019agirait de questionner les pratiques de formation \u00e0 l\u2019ESS existantes et les faire dialoguer avec les besoins identifi\u00e9s par les praticiens de l\u2019ESS pour r\u00e9pondre aux questions suivantes&nbsp;&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Quels sont les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour que les parties prenantes soient associ\u00e9es au projet.&nbsp;<br>\u2022 Existe-t -l des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019ESS&nbsp;? si oui lesquelles&nbsp;?<br>\u2022 Sinon quelles comp\u00e9tences \u00ab\u00a0cl\u00e9s\u00a0\u00bb sont mises en \u0153uvre dans les organisations de l\u2019ESS&nbsp;?<br>\u2022 Quelles m\u00e9thodes sont employ\u00e9es dans la formation sp\u00e9cifique des acteurs de l\u2019ESS&nbsp;?<br>\u2022 Existe-t-il des bonnes pratiques&nbsp;? Sont-elles sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019ESS&nbsp;?<\/p>\n\n\n\n<p>Les objectifs g\u00e9n\u00e9raux de cette recherche-action seraient \u00e0 la fois d\u2019am\u00e9liorer les formations ESS pour r\u00e9pondre aux besoins des organisations de l\u2019ESS en donnant des outils et des concepts aux formateurs ESS et de mieux diffuser la culture et les pratiques de l\u2019ESS dans le champ de l\u2019\u00e9ducation et de la formation.<br>Un groupe de pilotage \u00e9largi est en cours de constitution afin de r\u00e9fl\u00e9chir aux suites que pourrait prendre ce projet.<\/p>\n\n\n\n<p>Si cette d\u00e9marche vous int\u00e9resse contactez nous.<\/p>\n\n\n\n<p>bruno.lasnier@le-mes.org<\/p>\n\n\n\n<p>Article complet <a href=\"\/\/www.le-mes.org\/Vers-une-integration-de-l-ESS-dans-les-programmes-de-l-education-et-de-la.html?utm_source=newsletter&amp;utm_medium=email&amp;utm_campaign=lettre_dinformation_du_mouvement_pour_l_economie_solidaire_novembre_2020&amp;utm_term=2020-11-16\">ici.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par notre membre Bruno Lasnier, MES France. 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