{"id":7015,"date":"2020-05-19T09:40:58","date_gmt":"2020-05-19T07:40:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ripess.eu\/?p=7015"},"modified":"2020-05-19T13:20:52","modified_gmt":"2020-05-19T11:20:52","slug":"ensenanza-de-la-ess-en-la-educacion-y-formacion-profesional-efp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.eu.ripess.rio20.net\/es\/ensenanza-de-la-ess-en-la-educacion-y-formacion-profesional-efp\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1anza de la ESS en la Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional (EFP)"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del programa europeo Erasmus + SSEVET2, siete miembros de RIPESS Europa est\u00e1n cooperando para asegurar que la ESS se integre en todos los programas de EFP en Europa.<\/p>\n\n\n\n

Tras el dise\u00f1o de un m\u00f3dulo de formaci\u00f3n de 8 d\u00edas construido colectivamente entre formadores europexs en B\u00e9rgamo (Italia) en octubre de 2019, cada miembro del proyecto ten\u00eda la misi\u00f3n de organizar una experimentaci\u00f3n piloto de este m\u00f3dulo en uno o dos territorios de su pa\u00eds entre marzo y mayo de 2020.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, para el Movimiento de Econom\u00eda Solidaria, Francia, organic\u00e9 dos sesiones de formaci\u00f3n experimental con dos grupos de cinco personas en Par\u00eds y Toulouse. Atrapados por la crisis de Covid 19 tras s\u00f3lo dos d\u00edas de formaci\u00f3n presencial, decidimos mantener la formaci\u00f3n utilizando herramientas de aprendizaje a distancia. Estas herramientas de videoconferencia e inteligencia colectiva nos permitieron llevar a cabo estas dos sesiones de formaci\u00f3n en medio de un per\u00edodo de confinamiento, reforzando al mismo tiempo el m\u00e9todo de trabajo cooperativo entre los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El objetivo esperado era probar con un grupo de profesionales de la ESS o de la FP, el programa desarrollado colectivamente en B\u00e9rgamo, con el fin de validar la pertinencia del enfoque pedag\u00f3gico y confirmar que este m\u00f3dulo permit\u00eda reforzar las capacidades de los formadores de FP para integrar la econom\u00eda social y solidaria en sus programas de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Varios elementos refuerzan el m\u00f3dulo inicial. La aportaci\u00f3n te\u00f3rica se utiliz\u00f3 como punto de partida para que lxs instructores elaboraran por s\u00ed mismxs y colectivamente durante la formaci\u00f3n una definici\u00f3n com\u00fan de ESS y EFP. La utilizaci\u00f3n de m\u00e9todos de trabajo en colaboraci\u00f3n permiti\u00f3 que las contribuciones individuales de los alumnos y del formador se fusionaran en la construcci\u00f3n colectiva gracias a la aportaci\u00f3n de herramientas inform\u00e1ticas: espacio compartido (Wiki, Moodle), toma de notas colectiva (pad), desarrollo de una tabla com\u00fan (google sheet), construcci\u00f3n compartida de una biblioteca documental digital (Zotero)\u2026<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, los resultados de la formaci\u00f3n son una producci\u00f3n conjunta cuya responsabilidad recae en el grupo en su conjunto. El m\u00e9todo de formaci\u00f3n, que es m\u00e1s bien transversal y de apoyo, implica interactividad, motivaci\u00f3n y confianza interpersonal entre todos los miembros del grupo y el formador act\u00faa como facilitador, catalizador y no como el \u00fanico que sabe.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los retos de nuestro programa es comprender colectivamente cu\u00e1les son las competencias espec\u00edficas que se aplican en la ESS y comprender c\u00f3mo se pueden transmitir esas competencias a los aprendices de EFP pero, sobre todo, c\u00f3mo ser\u00e1n un activo para su futura integraci\u00f3n profesional. El proceso de formaci\u00f3n para la acci\u00f3n y el cruce entre la reflexi\u00f3n te\u00f3rica y la inmersi\u00f3n en las visitas a las iniciativas sobre el terreno es una de las palancas de esta apropiaci\u00f3n colectiva, otra es el aprendizaje de m\u00e9todos de animaci\u00f3n cooperativa.<\/p>\n\n\n\n

Al no haber podido realizar todas las visitas previstas inicialmente, pudimos enriquecer nuestra reflexi\u00f3n invitando a nuestro espacio de colaboraci\u00f3n a dos profesores universitarios, Gilles Caire y Sandrine Rosbap\u00e9, que al venir a enriquecer nuestra reflexi\u00f3n colectiva con sus investigaciones, nos ofrecieron nuevas perspectivas para la difusi\u00f3n de nuestro trabajo. Finalmente, estos dos experimentos fueron el comienzo de la construcci\u00f3n de una comunidad de aprendizaje que continuar\u00e1 y se desarrollar\u00e1 en el futuro.<\/p>\n\n\n\n

Un resultado positivo de estos dos experimentos que nos permite validar una propuesta de m\u00f3dulo enriquecido y que nos complace transmitir al grupo de entrenadores europeos.<\/p>\n\n\n\n

Bruno Lasnier, entrenador de SSEVET2<\/em><\/p>\n\n\n\n

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