{"id":21299,"date":"2020-11-20T16:05:50","date_gmt":"2020-11-20T15:05:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ripess.eu\/?p=21299"},"modified":"2020-12-10T11:51:23","modified_gmt":"2020-12-10T09:51:23","slug":"hacia-la-integracion-de-la-ess-en-los-programas-de-educacion-y-formacion-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dev.eu.ripess.rio20.net\/es\/hacia-la-integracion-de-la-ess-en-los-programas-de-educacion-y-formacion-profesional\/","title":{"rendered":"Hacia la integraci\u00f3n de la ESS en los programas de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n profesional"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Por nuestro miembro Bruno Lasnier, MES Francia<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>El Movimiento por la Econom\u00eda Solidaria (MES Francia) est\u00e1 involucrado desde hace un a\u00f1o y medio, con la Coordinadora APDES (Portugal), Solidarius (Italia), CRIES (Rumania), DOCK (Grecia), Tekchnet (Alemania) y RIPESS EU (Europa), en un proyecto europeo Erasmus + \u00abSSEVET2\u00bb cuyo objetivo es proponer un m\u00f3dulo de formaci\u00f3n para lxs formadores de la formaci\u00f3n profesional a nivel europeo para permitirles integrar mejor la ESS en sus itinerarios de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Para m\u00e1s informaci\u00f3n sobre las primeras etapas del proyecto ESS IVET 2, v\u00e9ase :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>el art\u00edculo: <a href=\"http:\/\/europe.ripess.rio20.net\/?lang=en\/es\/proyecto-europeo-vet-2-2018-2020-mapeo-de-competencias-para-lxs-formadorxs\/\">Proyecto europeo sobre el lugar de la ESS en la formaci\u00f3n profesional (EFP2 &#8211; 2018-2020): el informe sobre el perfil de lxs formadorxs<\/a> <\/li><li>Art\u00edculo de Josette Combes del 20 de noviembre de 2019: <a href=\"http:\/\/europe.ripess.rio20.net\/?lang=en\/es\/bergamo-encuentro-de-formadores-enriquecido-con-visitas-inspiradoras-y-alegres\/\">B\u00e9rgamo, una reuni\u00f3n de formadores, enriquecida por visitas inspiradoras y alegres.<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>El siguiente paso fue probar este m\u00f3dulo piloto en cada pa\u00eds participante en el proyecto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo era formar un grupo de pasantes que combinara instructores de educaci\u00f3n profesional, instructores de ESS y personal docente de ESS para experimentar el m\u00f3dulo y sentar las bases de una comunidad de instructores de instructores con capacidad para difundir el m\u00f3dulo en el futuro. Estos experimentos tambi\u00e9n tienen por objeto contribuir a la mejora del m\u00f3dulo piloto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>En el marco de este proyecto, el MES llev\u00f3 a cabo en la primavera de 2020 dos experimentos del m\u00f3dulo piloto<\/strong>, una sesi\u00f3n organizada en Par\u00eds y la otra en Toulouse, reuniendo a una comunidad de 11 participantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Se envi\u00f3 un informe de evaluaci\u00f3n del experimento franc\u00e9s al grupo europeo donde se realiz\u00f3 una s\u00edntesis de los diferentes experimentos. Actualmente se est\u00e1 llevando a cabo una sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n colectiva a escala europea que re\u00fane a un aprendiz de cada experimento (del 9 al 13 de noviembre de 2020) con el fin de extraer fuentes de mejora para el m\u00f3dulo europeo basadas en la experiencia de los aprendices.<\/p>\n\n\n\n<p>Al final de esta etapa, el referencial europeo del m\u00f3dulo de formaci\u00f3n de instructores quedar\u00e1 finalizado y podremos pasar a la \u00faltima etapa del proyecto, la difusi\u00f3n de este m\u00f3dulo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00e1s all\u00e1 de este marco definido por el proyecto europeo, los experimentos franceses han dado lugar a la aparici\u00f3n de un proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Durante estos dos experimentos, los participantes cuestionaron la noci\u00f3n de competencia espec\u00edfica de la ESS y el inter\u00e9s de su transmisi\u00f3n en la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n profesional. De hecho, la noci\u00f3n de competencia espec\u00edfica de la ESS surgi\u00f3 repetidamente en los intercambios, pero la literatura cient\u00edfica sobre estos temas es limitada.<\/p>\n\n\n\n<p>Al mismo tiempo, la cuesti\u00f3n de la articulaci\u00f3n entre los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos y los principios y valores de la ESS tambi\u00e9n surgi\u00f3 repetidamente.<br>En el curso de los experimentos, organizamos un ejercicio para comparar lo que est\u00e1bamos produciendo en t\u00e9rminos de contenidos con la visi\u00f3n externa pero iluminada de dos profesores universitarios, Gilles Caire, Profesor de Econom\u00eda de la HDR, Responsable del M\u00e1ster Profesional en Derecho especializado en \u00abDerecho y desarrollo de la econom\u00eda social y solidaria\u00bb y miembro del Laboratorio CRIEF de la Universidad de Poitiers y Sandrine Rospabe Profesora del IUT de Rennes responsable del diploma universitario de educaci\u00f3n popular y transformaci\u00f3n social y que public\u00f3 en 2017, junto con otros dos acad\u00e9micos, el libro \u00abAnimaci\u00f3n y econom\u00eda social y solidaria\u00bb que trata de los v\u00ednculos entre la ESS y la educaci\u00f3n popular.<\/p>\n\n\n\n<p>Estas puestas en com\u00fan han puesto de manifiesto el inter\u00e9s de continuar y compartir la labor iniciada, en el marco de los experimentos, con un campo m\u00e1s amplio de investigadores y actores de la ESS.<\/p>\n\n\n\n<p>En los \u00faltimos 20 a\u00f1os, se han multiplicado los cursos de formaci\u00f3n espec\u00edfica sobre la econom\u00eda social y solidaria tanto a nivel universitario (gu\u00edas de formaci\u00f3n universitaria, conferencias de presidentes de universidades) como en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n profesional. Responden a una necesidad de capacitaci\u00f3n de lxs empleadxs y voluntarixs de estas organizaciones colectivas privadas democr\u00e1ticas de limitada utilidad lucrativa y social. El riesgo de trivializaci\u00f3n e isomorfismo se ha identificado desde hace mucho tiempo. El surgimiento de una cultura colectiva y su transmisi\u00f3n son factores que limitan estos escollos. La identificaci\u00f3n de las aptitudes espec\u00edficas y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que se utilizan podr\u00eda garantizar el desarrollo de buenas pr\u00e1cticas de ESS y permitir su difusi\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de la \u00e9sta.<\/p>\n\n\n\n<p>Al final de los experimentos, se form\u00f3 un grupo compuesto por aprendices, entre los que se encontraban Florian BARES, director del proyecto de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de la SSE en la CRESS Nouvelle Aquitaine, Am\u00e9lie Lefebvre-Chombart, coordinadora de la C\u00e1tedra&#8217;ESS de los Hauts de France y los investigadores mencionados anteriormente, y yo mismo como formador, bajo la coordinaci\u00f3n del MES y de la CRESS NA en torno a la idea de poner en marcha un proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n que forma parte de una cuesti\u00f3n m\u00e1s amplia: \u00ab\u00bfDe qu\u00e9 manera los modelos socioecon\u00f3micos de la ESS exigen aptitudes y pr\u00e1cticas espec\u00edficas?<\/p>\n\n\n\n<p>El objetivo ser\u00eda cuestionar las pr\u00e1cticas de capacitaci\u00f3n en materia de ESS existentes y hacerlas dialogar con las necesidades identificadas por lxs profesionales de la ESS a fin de responder a las siguientes preguntas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Qu\u00e9 habilidades se necesitan para hacer participar a los interesados en el proyecto?<\/li><li>\u00bfHay habilidades espec\u00edficas en ESS? Si es as\u00ed, \u00bfcu\u00e1les?<\/li><li>Si no, \u00bfqu\u00e9 competencias \u00abclave\u00bb se implementan en las organizaciones de ESS?<\/li><li>\u00bfQu\u00e9 m\u00e9todos se utilizan en la capacitaci\u00f3n espec\u00edfica de lxs interesadxs en la ESS?<\/li><li>\u00bfExisten buenas pr\u00e1cticas? \u00bfSon espec\u00edficos de la ESS?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Los objetivos generales de esta investigaci\u00f3n-acci\u00f3n ser\u00edan tanto mejorar la formaci\u00f3n en ESS para satisfacer las necesidades de las organizaciones de ESS proporcionando herramientas y conceptos a lxs formadorxs de ESS como difundir mejor la cultura y las pr\u00e1cticas de ESS en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n.<br>Se est\u00e1 creando un grupo piloto ampliado para reflexionar sobre el posible seguimiento de este proyecto.<\/p>\n\n\n\n<p>Si est\u00e1 interesado en este enfoque, por favor, p\u00f3ngase en contacto con nosotros.<\/p>\n\n\n\n<p>bruno.lasnier@le-mes.org<\/p>\n\n\n\n<p>Art\u00edculo completo (en franc\u00e9s) <a href=\"ttps:\/\/www.le-mes.org\/Vers-une-integration-de-l-ESS-dans-les-programmes-de-l-education-et-de-la.html?utm_source=newsletter&amp;utm_medium=email&amp;utm_campaign=lettre_dinformation_du_mouvement_pour_l_economie_solidaire_novembre_2020&amp;utm_term=2020-11-16\">aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por nuestro miembro Bruno Lasnier, MES Francia. 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